一天黄昏，大班的钱教练发了一张图片给我，是依然损坏了的和平出口指示灯。她说是小宝（假名）成心踢坏的，他妈妈问奈何抵偿。我诘问了一句：“你问过他为什么把灯踢坏了吗？”钱教练回复道：“小宝说听到有嘀嘀的音响正在响，他胆怯，是以踢了一下。”我请钱教练先谢谢家长对小儿园事情的配合，的确奈何办理，我第二天跟小宝聊一聊再说。

　　第二天上午，我扣问小宝昨天事宜的颠末。小宝说：“这个灯以前不响的，但昨天卒然嘀嘀嘀响个不休，像是要爆了，我有点仓促，就踢了一脚，厥后它就不响了。”至此，我已有了开端判定，同时我也正在网上查了一下“为什么和平出口指示灯会从来嘀嘀响”。收集给的谜底是：嘀嘀声为指示牌妨碍导致内部蜂鸣器报警。

　　小宝的作为是否属于成心损坏物品？这件事奈何办理？对待园区、班级物品损坏，该若何合理措置？

　　教员说小宝往常就很贪玩，是班里的“坏事专业户”。这一点我也有所耳闻，但举动教学者，不行因往常孩子淘气就主观判定过错，而应就事论事。

　　3—6岁小儿正处于懵懂、好奇阶段，正在存在中有太众东西能惹起他们的寻求兴致，没睹过的东西思要看一看、摸一摸，很平常。此次毁坏作为，缘起是和平出口指示灯发出了嘀嘀嘀的响声。从孩子的言行和行为中，我发掘他很擅长考查，同时，他很灵敏，听到胆怯的音响，操纵身体的应急反映才能，直接执意踢掉，但结果却导致了物品的损坏。

　　有时辰，孩子搞了毁坏，咱们能够清楚但不代外要放任。是以，损坏物品后，要让孩子学会挽回，学会为己方的作为承担。那若何以合理的形式措置这件事呢？咱们的准则是，既要让孩子懂得珍惜大众财物，也要爱惜孩子的好奇心。于是，咱们做了三件事。开始，和平大排查，寻得“题目灯”。小宝最初发掘了相当的和平指示灯，但没有效精确的形式办理。是以我邀请小宝沿途排查全园的和平出口指示灯，从一楼到三楼，网罗各效用室，总共发掘了12个和平出口指示灯。每发掘一个，小宝城市亲切去听一听有没有声响，终末，整体园区排查出的相当和平出口指示灯有两个。

　　其次，我相干安保职员来维修，让小宝也列入此中。我和小宝商定，正在维修叔叔来之前，他要拘束好班级门口破损的指示灯。由于玻璃碎了，其他小友人去碰容易划伤。正好，茹茹出来了，小宝立马实行职责：“这个东西破了，不行碰，很危机。”很速，维修叔叔来了，小宝兴奋地说：“叔叔，这个灯嘀嘀响，是不是坏了啊？我听到响声把它踢破了，你能交好吗？”叔叔说：“它确实坏了，假如嘀嘀响的话，即是指示灯正在指挥咱们出题目了，必要维修。固然灯坏了，但用不着踢破它，告诉叔叔来修就好了。”听了叔叔的话，小宝乖巧所在颔首，然后从来襄助拿用具，嘴里说着“叔叔，你要什么用具跟我说，我助你拿”“正本内里是云云的啊”“叔叔你好厉害啊”……

　　再次，请小宝参与园区职守消防队，成为小小和平拘束员。这一次涉及的虽是和平小事宜，但我以为能够让孩子举动小小和平拘束员，协同保卫班级和园区和平。正好咱们有园区职守消防队，队员每月巡逻小儿园的和平，我就扣问小宝是否答允参与。我把和平拘束员勋章颁给他，礼聘他举动小小和平拘束员，他愿意地订交了。自此，正在每月和平例巡中，众了一个年纪最小的职守消防队成员身影。园区种植牌倒了，他会主动扶起来插好；玩具工具破损了，他第有时间告诉我……

　　正在一日存在中，咱们要指挥孩子：大众财物是行家的，不行单独占据，更不行肆意损坏，要教学孩子成立珍惜公物的概念；要辅导孩子精确运用并珍惜班级和小儿园的物品，成立“我是班级小主人”认识。对待损坏大众财物的形势，要让孩子学会为己方的作为承担，这是一种社会义务教学。